音乐是培养美感的艺术手段之一，优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉，在社会主义物质文明与精神文明不断发展的今天，已越来越为人们所接受。苏联教育家苏霍姆林斯基说的好：“美是一种‘心灵体操’——它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”将美好的感情附注于声音表现，从而激发起听者的共鸣，给人以美感，表现者的音乐情感，与听赏者的音乐情感，融为一体，这就是音乐教育手段中的情感因素作用的结果，所以音乐是最好的情感道德教育手段。
幼儿园的亲子活动是近几年我国兴起的，是为了更好的指导未入园的幼儿及家长一起学习、一起游戏，共同发展与进步的一种新的教学活动方式。也因为，所有为孩子们服务的人，都是受过专业培训的人，只有伴随他们成长的父母是没有受过专业培训的，所以这种活动方式，十分适合1——3岁的孩子以及他们的父母，在这个新奇的空间里，孩子们和父母一起学、一起玩，使得这些小小孩儿们有安全感，在父母与教师的激励和鼓舞下，兴趣浓厚的探索和游戏，而心细的家长们也从专业教师那里学会了很多与孩子们交流、游戏的方法，得到很多帮助和指导，促进了幼儿早期教育的开发与发展。
幼儿园亲子活动的内容丰富多彩，教师会根据幼儿年龄特点，依据《规程》及《纲要》的指导精神，开展教学活动。欢快的音乐可以激起人的兴奋神经中枢，使人愉悦，使人随之摆动身体配合音乐的节拍，同时也吸引了人的注意力，随之调动人参与活动的积极性，再配合有趣、有意的游戏活动，亲子活动就会收到很好的教学效果。日本音乐学家铃木认为：“首先要为孩子们创造学习音乐的环境，才能培养乐感。”所以，利用音乐这一有效的教学手段，可以有效帮助教师，促进亲子教学活动的开展。
一、让音乐成为我们的问候语！
一段好听的音乐，不但能愉悦成人的情绪，陶冶和美化成人的心灵，同时也能激发起人浓厚的参与性。对孩子们来说，教师和蔼可亲的笑容，亲切的话语加上一段欢快的音乐，就更能激发幼儿的参与积极性，刺激幼儿的神经中枢，使之兴奋，达到吸引幼儿注意力的目的。这个年龄阶段的孩子以无意注意为主，无意注意可以帮助他们对新异事物进行定向，是他们获得对事物的清晰认识，也能干扰他们正在进行的活动，幼儿对自己感兴趣的事物，往往注意持续时间长，而对自己不感兴趣的事情，往往注意不能持续较长的时间。所以，教师在活动的开始，就利用一段好听的音乐与幼儿及家长问好，在宽松和谐、轻松愉快的气氛中，开始我们一天的游戏活动。例如：《健康歌》、《兔子舞》等欢快的音乐，都能吸引幼儿及家长和教师边拍手边问好，边握手边微笑。这样慢慢的养成活动的常规，孩子们一听到这首乐曲就知道，我们快乐的游戏要开始了，现在我们要互相打招呼，做做热身操，然后就要和伙伴们一起游戏了，为每次的活动都能有一个良好的开始，打下伏笔。
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